12月15日，未成年人思想道德建设座谈会在北京召开。会议强调，要着力提升在线教育能力，提高未成年人网络素养。最近，“包”等网络梗在中小学生中流行。如何理性客观看待这一现象，共同破除网络“堵塞”，完善学校、家庭、社会协同教育的长效机制，引导青少年养成健康的网络言论表达习惯，是贯彻落实未成年人思想道德建设座谈会精神的现实要求。 “包”是认可的意思，“不能做一点”是拒绝的意思，“666”是表扬的意思……今年11月，江西九江的一名华文小学老师发布了一段视频，提及学生频繁上课的现象。课堂上不使用网络表情包，引发广泛讨论。如今，一些中小学谈起时充满了“梗”，没有“梗”就不开心。其中有轻松有趣的表达方式，但也有贬义和侮辱性的“坏模因”。当校园流行语与网络表情包发生碰撞时，如何理性、客观地看待这一现象，如何共同排除网络“堵塞”，让网络“不良表情包”远离青少年，值得社会各界关注。孩子爱“耍花招”，家​​长和老师“怎么回答”“兄弟，你的操作太“神通”了（指水平和能力低——记者注），你“坏”得可笑。 “别叫我，我保证C（指以出色的个人表现带领球队赢得比赛）《玩胜利——记者注》，看我操作吧。”12月初的一个周五晚上十月中旬，成都初二学生吴斌（化名）放学回家，立即走到电脑桌前开始同学的游戏，用啦的声音聊天。 “玩游戏肯定会让人听不懂。”吴斌有些嚣张地说，“噱头”成了吴斌和同学们的流行语。“一家人聚餐的时候，奶奶问我她做的回锅肉好不好？我想都没想就回答：“包”。没有，奶奶听懂了，问她在说什么。”同学孙宇（化名）谈及这一幕时笑了，但她又有些委屈。“因为这件事，爸爸批评了我，说我不擅长说话，但我的初衷是为了表达赞美。”面对网上学生们张口结舌、沉默不语的评论，“家长和老师的评论在网上有不同的方式”，孙家长和老师的评论对儿子频繁使用模因感到恼火。为了改掉儿子“制作表情包”的习惯，他经常责骂儿子停止这种行为。 “我平时就看短视频，小时候也玩过。我从来没有见过‘地堡’之类的废话，更没有见过‘鲨鱼’‘垃圾’之类难听的词。作为家长，我应该纠正，让他正确说话，尊重他人。”孙宇感到很沮丧，“我父亲只看新闻、财经等严肃的视频，没有使用‘表情包’语境。”说起来很有趣。 “我们和同学聊天时经常在网上谈论表情包，大家都愿意这样说话。”吴斌说，他平时在课堂上不说这句话。 “我知道哪些情况合适，哪些情况不合适。比如‘包’、‘666’只是为了好玩，学生们就这样说话，这种交流方式显得不友好。”有些学生把网络表情包作为社交方式，成为“社交表情包”。在孙宇看来，“这些‘模因’能够快速融入同学们，表现出幽默，表达一些情感。”孙宇以积极的态度看待“表情包”，并在课堂黑板和公益微电影制作中使用了一些网络表情包，如“不时尚-城市”（记者手语引用“不时尚城市”）、“YYDS”（“永恒之神”的缩写，表达赞美-记者手语）等，得到了学生的认可。“在参加主题活动时在《城市旅游攻略推荐》中，我利用了这些“表情包”的表达方式来增加学生的观看兴趣，增强传播效果。 “孙宇制作的黑板报荣获校级二等奖。《上海青年报》的一项调查显示，52.3%的青少年认为利用网络表情包可以帮助与同龄人建立话题桥梁，10.15%的青少年因为不理解某个“主题”而感到被同龄人排斥。一位在网络环境中长大的中小学生，他的孩子行为、表达、表达都不可避免地受到网络潜移默化的影响。互联网术语中使用的大多数词语都很容易理解。 “学生可以毫无压力地进行交流，并且可以在广泛的场合使用，可以成为彼此交流的一种方式，并逐渐流行起来。”对互联网上的“不良模因”说“不”。中国青年报社会调查中心的一项调查显示，69.0%的受访者对网络上“不良表情包”的传播表示担忧。 74.4%的受访家长对“坏受访者”的影响表示担忧，其中“一半坏受访者”相信“年轻坏人”。网络上的信息会导致青少年胡乱掌握词汇，养成不文明的语言习惯。吴斌坦言，游戏里不止是调侃。 “有时候队友表现不好，有的人直接用‘表情包’来灭人，甚至更多的用在令人兴奋的“模因”。一开始听着不太舒服，后来就习惯了，偶尔也会说一两句话‘泄气’。”何悦发现班里的学生经常谈论网络俚语。经过多次批改后，他们看到学生们用书面表达方式写出网络梗。尤其是一些学生认为带有明显贬义含义的“模因”“有趣、新鲜”。 “我会和这些学生交谈，给他们讲日常用语和书面语言的区别，特别强调不要使用侮辱性的词语。”同时担任初中教师和语文老师的于谦（化名）严格禁止向学生讲“不好的表情包”。当有学生在课堂上说出这些话时，他立即批评了他们。 “下课后，他把他们叫到办公室，明确解释网上这些词语的含义，特别是那些侮辱性、粗俗、暴力的‘表情包’。性，要保持“让学生远离‘不良表情包’。”他认为，网络上的表情包既有积极的一面，也有消极的一面，我们应该重视“不良表情包”对学生的负面影响，坚决对“不良表情包”说“不”。“在我所教的班级中，低三学生的模仿能力很强。听到学长们这么说，西拉也跟了上去，慢慢养成了随口骂人的习惯。有的同学认为使用这种“表情包”很酷很个性，甚至将其纳入作文中，将文明用语视为“过时”，遇到这种情况我会极力劝阻。 ”于谦指出，长期、频繁地使用网络表情包会影响学生的语言表达能力。“网络上简单粗暴的用语让学生懒得去想更合适的表达方式。长此以往，准确描述和共情他人的能力就会受到损害。”孙宇坦言，同学间使用“不好的表情包”非常痛苦。 “有些学生因为总是被‘胖子’这个词取笑而变得自卑。他们在课堂上不敢说话，下课后避开所有人。”有一次，两人因为侮辱性言语与同学发生争执，最后打了起来。”于谦认为，“张开嘴说‘不好的笑话’、侮辱性笑话，会让学生麻木，无法尊重他人，甚至把言语暴力当作笑话。有的学生告诉我，他们觉得“有些咒骂有什么不好，大家都这么说”。这种认识是非常危险的，很容易演变成从言语到冲突的威胁。”多方共同破解互联网“壁垒”，2025年12月2日，“自文桥”“词”发布2025年十大流行语。“小米”、“生活感”等从互联网延伸到现实生活的词汇与与互联网密切相关的“数字游牧民族”词一起入选。互联网为快速发展提供了平台。哦f“模因文化”。江苏师范大学文学院副教授蔡茂认为，这种植根于网络的表达方式，不仅是个人与社会之间的纽带，也是记录时代风采的语言镜子。在他看来，“表情包”要用得当，可以增加交流的趣味性，强化表达的张力，但滥用“坏表情包”不仅可能伤害他人、模糊是非界限，还会污染网络语言生态。吴斌认为，“如果有同学开口说粗俗、攻击性的话，我们也会拒绝。” “对他们来说，与其单方面打压、批评，不如希望家长、老师能帮他们厘清网络用语是非的界限，以开放包容的态度、平易近人的态度引导他们。”高中时，经常在网上谈论表情包，才被父亲注意到，先生在网上搜索流行的表情包和表情包的用法，并与儿子讨论和分析。他的态度非常明确：“我会向孩子们明确表示，使用‘包’、‘666’等‘模因’是可以的，但不应该使用脏话和辱骂性语言。” “有一次，王先生无意中听到儿子在电话里跟同学开玩笑，拿一种特殊的疾病开玩笑，他立即严肃地阻止了男孩，”我告诉男孩，言语的力量是强大的。如果你认为这是一个玩笑，可能会冒犯别人。只有尊重别人，别人才会尊重你。”他和儿子分析了哪些表情包是良性的，哪些是负面的。但“菜鸟”具有冒犯性，禁止使用。我们要学会辨别，不能破坏孩子的乐趣，不能纵容不良表达。”北京家长程然表示，她不会完成禁止孩子使用网络俚语，但严格控制负面表情包。 “有些表情包一听就很伤人、很侮辱人，我当然不会同意。”男孩说道，并告诉他人身侮辱的危险。他认为，“作为互联网一代的孩子，不接触网络是不可能的。”我们作为父母能做的就是进行正面引导，让孩子接触到网络上更多正面的内容，同时教会他们认识好与坏。我认为一味禁止、放任是不可取的。”于谦认为，学校和老师应该主动承担起指导责任。 “班会期间，我们专门开展了‘网络梗分析’活动，让学生列出常用的表情包，并讨论哪些是良性的，哪些是负面的，以及为什么不能使用负面表情包。”他强调，教师要注重培养学生的网络思维。迭代、筛选信息并避免不当内容。何悦说，“学生使用网络俚语是语言探索的正常表现。”学校和家长应该培养青少年的课外生活，带他们多看看外面的世界，多参加一些活动，阅读经典书籍，采用健康的沟通方式，减少对电子产品的过度依赖。”一些家长和老师认为，应合理客观对待网络迷因，积极清除“障碍”，既要保障孩子尊重他人、尊重他人需求的愿望，又要让他们尊重他人和社会需求，同时也要引导他们的底线。中青报·中青报见习记者 邹俊奇 记者 刘银恒 来源：中青报 （编辑：杨淼）